發(fā)布時(shí)間:2026-10-10 22:17:59 來源:電子菸購買 fauuaf 作者:時(shí)尚
三年考了100本證書,值不值到底是大學(xué)“刷證”,還是生年在給自己找方向?
據(jù)湖北日報(bào)報(bào)道,21歲大學(xué)生董帥範(fàn)在校期間考取了100本證書,考本其中既有教師資格證、值不值機(jī)動車駕駛證,大學(xué)也有人工智能訓(xùn)練師等證書。生年麵對“考證狂魔”“盲目刷證”等不同聲音,考本他回應(yīng)稱,值不值自己大一時(shí)因?yàn)槊悦:途蜆I(yè)焦慮開始考證,大學(xué)重要的生年不是證書數(shù)量,而是考本備考過程中獲得的知識和能力。
大一時(shí)的值不值就業(yè)焦慮,是大學(xué)董帥範(fàn)開始考證的直接原因。那時(shí)他還沒有明確的生年職業(yè)方向,於是從普通話證書開始,逐漸接觸教師資格證、人工智能訓(xùn)練師、全媒體運(yùn)營等不同領(lǐng)域。對他來說,考證提供了一條比較具體的學(xué)習(xí)路徑,一個領(lǐng)域?qū)W什麼、學(xué)多久、學(xué)到什麼程度,都有相對明確的標(biāo)準(zhǔn),最後的考試則可以視作階段性的檢驗(yàn)。
為了通過考試,他需要真正投入時(shí)間學(xué)習(xí),不同證書涉及不同領(lǐng)域,也給了他接觸新知識的機(jī)會。教師資格證、人工智能訓(xùn)練師等證書未必都能成為他未來就業(yè)的直接憑證,但備考過程中形成的知識積累和對不同領(lǐng)域的了解,確實(shí)可能成為職業(yè)探索的一部分。董帥範(fàn)把考證當(dāng)作一種學(xué)習(xí)動力和檢驗(yàn)方式,而不是單純?yōu)榱送啎焉显黾右恍校@種選擇值得肯定。
但“100本證書”本身,並不能成為衡量收獲多少的尺度。證書之間的用途、含金量和社會認(rèn)可度本就不同,一張教師資格證和一張駕駛證解決的是不同的問題,一些培訓(xùn)類證書也未必具有同等的職業(yè)價(jià)值。100本證書能夠證明他參加過很多學(xué)習(xí)和考試,卻不能據(jù)此判斷他掌握了多少能力,更不能把這些證書簡單相加,得出“證書越多,能力越強(qiáng)”的結(jié)論。
更進(jìn)一步,如果開始把“100本證書”本身當(dāng)成目標(biāo),考證就可能從一種學(xué)習(xí)方式變成一種數(shù)量競爭。如果是為了讓簡曆再多一行而去尋找下一張證書,看到別人考什麼就跟著考什麼,什麼好考考什麼,甚至把能否拿到證書當(dāng)成衡量大學(xué)生活是否充實(shí)的標(biāo)準(zhǔn),那麼時(shí)間和精力就會不斷向“拿證”本身集中。專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐這些更需要長期積累的事情,反而容易被無考證擠占。這樣一來,原本用來推動學(xué)習(xí)的證書,反倒可能成為學(xué)習(xí)本身的替代品。
董帥範(fàn)其實(shí)也意識到這一問題。他會向老師諮詢證書的價(jià)值,老師也會提醒他不要盲目選擇認(rèn)可度不高的證書。他自己也說,重要的不是證書本身,而是學(xué)到了什麼。
而到了真正求職的時(shí)候,證書終究要接受實(shí)際工作的檢驗(yàn)。董帥範(fàn)計(jì)劃應(yīng)聘宣傳運(yùn)營類崗位,企業(yè)不會因?yàn)楹啎焉嫌?00本證書就默認(rèn)他具備相應(yīng)的工作能力,最終還是要看他能不能做內(nèi)容、做項(xiàng)目、解決具體問題。對大學(xué)生來說也是如此,證書可以幫助一個人進(jìn)入某個領(lǐng)域、證明完成過一段學(xué)習(xí),但它能不能轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力,還得在實(shí)際工作中見真章。
回到這件事,董帥範(fàn)把考證變成了自己學(xué)習(xí)和探索的一種方式,這種主動學(xué)習(xí)的勁頭值得鼓勵,但“100本”不一定值得被效仿,也不需要成為新的標(biāo)準(zhǔn)。對於其他大學(xué)生而言,實(shí)習(xí)、項(xiàng)目、專業(yè)學(xué)習(xí)同樣可以成為努力的載體,而最終留下來的,也應(yīng)該是這些經(jīng)曆帶來的知識和能力,而不隻是一個看起來很漂亮的數(shù)字。
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